云朵导入游戏教案()

本篇文章给大家谈谈云朵导入游戏教案,以及幼儿园礼仪不随便那别人东西教案的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 奥尔夫音乐云朵上的歌教案
• 幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案
• 小学音乐教师资格证教学设计：《云》
• 有哪位幼儿园老师有一篇幼儿园小班语言教案《可爱的家》急需！谢谢！
• 走在云朵里奥尔夫音乐教案
• 幼儿园礼仪不随便那别人东西教案

Q1:云朵导入游戏教案、奥尔夫音乐云朵上的歌教案

奥尔夫音乐教案《大鼓和小鼓》
活动目标:
1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。
3、通过游戏学习英语:Open the door ，Close the door 。
活动准备:鼓， 大鼓和小鼓 的音乐，
即兴节奏游戏《芝麻开门》
(1)老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的人物。
芝麻开门快点开，我带弟弟一起来。
芝麻开门快点开，我带老鼠一起来。(小动物可以用英语来说，如moush\cat\rabbit……)芝麻开门快点开，我带xx一起来。(孩子的名字)
(2)老师念完童谣带领幼儿即兴节奏(8拍)，老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。
(3)引导孩子以拍腿、拍肩的形式以表现8拍
Titi titi titi ta
芝麻 开门 快点 开，
Titi titi titi ta
我带 弟弟 一起 来。
活动过程:
一， 让孩子练习节奏。
A: 把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖--嗵嗵;
B: 把双手变成小铃鼓，拍手--咚咚咚
二 ，不断交换拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
儿歌:大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。
教师手摇铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。
(3)以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tong tong的节奏， 拍手练习小铃鼓。dong dong dong的节奏。
(4)教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿反复练习边唱tong tong和dong dong dong歌曲部分，边拍膝盖、拍手。
(5)请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，其他幼儿用身体乐器演奏歌曲(拍膝盖、拍手)。
(6)幼儿分2组，自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。
奥尔夫音乐教案《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。乐曲使用了六件打击乐器:小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板集中在三处，即引子、第二段和第四段，2/4拍的节奏主要在第一、三段和尾声。
作曲者安志顺是中国当代打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员，中国打击乐学会副会长、中国音乐家协会理事。他的作品《老虎磨牙》《鸭子拌嘴》《黄河激浪》《大唐六骏》等多次荣获国际、国内大奖。著名音乐学家黄翔鹏先生曾为他题词:“古有花奴，今推志顺”。
教学目的:
1、情感目标:借鉴奥尔夫教学法欣赏中国民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，引导学生以生动活泼的方式清晰
体验和感受音乐作品《鸭子拌嘴》，从而引发学生欣赏和教授中国民族音乐的兴趣;
2、知识目标:深入欣赏《鸭子拌嘴》音乐，并掌握奥尔夫教学法中声势练习、图形谱、打击乐合奏、根据节奏创编歌谣与律动等基本教学手段。
3、能力目标:引导学生学会运用德国奥尔夫教学法欣赏中国民族音乐，从而学会举一反三、融会贯通，将外国音乐教学法为我所用。
教学重点:
1、通过按声势谱击打声势，让学生学会熟练识读声势谱，并通过声势活动感受《鸭子拌嘴》的基本节奏。
2、通过按节奏谱进行打击乐合奏，训练学生的器乐合奏能力及器乐合奏教学方法。
教学难点:通过学习教师设计的图形谱，使学生了解音乐与图形的关系，进而自己为音乐欣赏教学设计图形谱。
教具准备:电脑课件(全曲图形谱、乐曲第一段节奏谱)
打击乐器(小镲、三角铁、双响筒、手鼓若干)
课时:2课时(90分钟)
教学过程:
导入新课:
一、老师回顾以前上过的奥尔夫课，启发学生总结奥尔夫教学法的特点:
:1、综合性2、创造性3、参与性4、简约化5、本土化6、大众化
思考:奥尔夫是德国音乐教育体系，如何将它的方法运用于我国本土的音乐教学当中呢?
二、聆听民族打击乐《鸭子拌嘴》引子和第一段
师问:能否对这段音乐留下深刻印象?能否记住这段音乐的节奏?
生 :不能。
师问:如果我们在中小学进行《鸭子拌嘴》的欣赏教学，怎样才能让学生走进音乐，深入欣赏这段乐曲呢?
总结:我们今天上课就是要解决这个问题。
讲授新课
一、作品简介:
1、介绍作者及其作品:
安志顺是中国当代打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员。他的作品《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六骏》等多次荣获国际、国内的大奖。《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。乐曲使用了六件打击乐器:小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
二、填词律动
1、看节奏谱，按节奏朗读歌词。老师做示范，学生直接读第一遍。
(注意:一共六句，前四句都需反复一次。)
2、学生集体读歌词，并学习老师表演动作(加入律动，帮助记忆)。
3、学生边读歌词边做律动。
4、两声部卡农练习，再次对节奏巩固记忆，锻炼学生专注力和抗干扰力
三、声势练习: --小镲--拍手
--三角铁--拍手
--双响筒--拍腿
--鼓--跺脚
四、打击乐合奏:
1、换打击乐器(小镲、双响筒、手鼓、三角铁)，分声部练习。
第一遍:小镲和三角铁合奏;
第二遍:鼓和双响筒合奏;
第三遍:集体合奏，注意乐曲强弱力度的变化。
2、即兴创作与表演:
以“出门、嬉戏、吵架、回家”四个场景为主题，让学生即兴表演《鸭子拌嘴》中的各种场景，可以先调动学生的想象力讨论四个主题会有什么样的情节内容，然后两人一组做“小镲对话”的即兴演奏，教师要启发如何使对话更有趣、更丰富。
五、图形谱详解全曲:
1、老师展示自制的图形谱，并引导学生边聆听音乐，边看图形谱，
(教学设计意图:初步了解图形谱的制作方法和用途，并以此引出《鸭子拌嘴》的全曲结构图。)
引子(散板)
第一段(四二拍)--第二段(散板)
第三段(四二拍、四三拍)--第四段(散板)
尾声(四二拍)
2、观看民族打击乐队演奏的《鸭子拌嘴》视频
(教学设计意图:在学生反复聆听、建立初步的听觉经验基础上，增加视觉的体验，使学生多感官参与欣赏音乐，并通过观看民族打击乐队的演奏，了解各种民族乐器及其奏法。)
课堂小结(连线题):
师问:这节课中所运用的教学方法分别适合哪个年龄阶段的学生?
学生解 :
律动教学、听奏法学节奏--幼儿园、小学低年级
视谱读节奏、视谱练习声势合奏--小学中、高年级或中学生
视谱练习打击乐合奏、图形谱--小学高年级及中学生
1、节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受和理解才有了真正的兴趣基础。
2、该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。
四、布置作业
欣赏勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》，并完成下列作业(任选其一):
1、设计一个故事
2、创编一套律动
3、设计一份图形谱

Q2:幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案、

《蓝蓝的天空白白的云》

小班科学活动《颜色对对碰》
设计思路
孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。
活动目标
1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）
2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）
3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力）
活动准备：
1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。
2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。
活动重难点：
重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁
（教师出示红、黄、蓝三种颜色）
师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗
师：你们知道吗 颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀
【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】
二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）
师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色
幼：蓝色
师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变 （教师摇晃第一个瓶子没有变化）。
师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色 （不会）接下来就是见证奇迹
的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）
哎呀 变了没有 有什么变化 这是怎么变出来的 猜猜看！想知道它的秘
密在哪里吗 （想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！
（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)
师：这个瓶盖有什么颜色 （红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊 真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想）
【设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝
色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是
孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变
成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】
三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。
（出示小木板、颜料）
师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有
不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊 （两组幼儿分别说出木板上的
颜色）
我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?
(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术
咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）
师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了
（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）
师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的
幼儿：小草、苹果、树叶……
师：第二组小朋友你们变出什么颜色 由哪两种颜色变出来的
师：黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的 （幼儿解 ）
你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！
【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。】
四、引导幼儿探索 将自己家中房子的形状、结构等表现出来
5、会添画一些简单的房屋外的设施
活动准备：
1、教师：备有诗歌内容的图片四幅（大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的
石油、森林里的蘑菇），课件等。
2、家长：与孩子交谈有关对家的感受，对家中亲人的热爱等，帮助孩子收
集有关图片。
3、幼儿：人手一套纸、笔。
活动过程：
1、导入活动：请1—2个幼儿向同伴介绍自己的家庭情况，如家庭成员、家庭住址、电话号码、家庭环境等。
2、引导幼儿思考：“小朋友，你们知道珊瑚的家在哪里吗 你们知道大雨的家在哪里吗 仔细听听，下面这首诗歌会告诉你的。”
3、朗诵诗歌，引导幼儿欣赏、熟悉诗歌内容。
4、配以图片，指导幼儿有感情地朗诵诗歌
5、根据诗歌的内容采用提问的方式，帮助幼儿进一步熟习、理解诗歌的内容，一起朗诵诗歌2—3遍，教会幼儿正确发出“森林、珊瑚”等词。
6、组织幼儿讨论：大海、云朵、大地、森林，它们还会是谁的家呢
（鲨鱼、风暴、煤炭、猴子……）
7、引导幼儿按原有的格式进行仿编活动，鼓励幼儿大胆积极地参与仿编活动。
8、随音乐一起做《办家家》表演
9、提问：
（1） 小朋友，你们有家吗 你的家在哪里，是怎么样的
（2） 从外面看是什么形状的 它有几层
（3） 从你的家往外看，能看到什么
10、交代要求，幼儿作画
（1） 绘画的位置、大小
（2） 房子的基本形象主要特征
（3） 提醒幼儿在旁边画上在房子里面所看到的景象
11、作品展示，
（1） 你最喜欢哪一幅
（2） 请你来大胆介绍自己的家
四、活动延伸：
在美工角布置出居名小区
家
蓝色的大海，是珊瑚的家。
黑色的云朵，是大雨的家。
深深的地下，是石油的家。
密密是树林，是蘑菇的家。
小朋友，到动物园玩儿，
可别忘了回家。

Q6:走在云朵里奥尔夫音乐教案、奥尔夫音乐云朵上的歌教案

奥尔夫音乐教学

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音乐是人类共同的语言，他可以跨越国界，种族，年龄，让不同国家的人，不同肤色的人，不同年龄的人产生共鸣，甚至胎儿能理解音乐。

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Q7:幼儿礼仪《别人的东西我不拿》教案、幼儿园礼仪不随便那别人东西教案

活动目标：　　1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。　　2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。　　活动准备：　　儒灵童教材、游戏物品活动过程：　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样向好朋友借东西的 　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。　　教师提问：小猫为什么愿意把书借给小兔子 　　故事总结：小兔子有礼貌地向小猫借书，为了保护书还包上书皮，并且做到了在规定的时间内归还，是个讲信用的好孩子，小朋友你们能做到吗 　　3、"看"动画提问导入：小朋友，在借东西前应该说什么 　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许 　　(2)得到儒灵童的帮助后，豆豆又是怎么做的 　　(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做 　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。　　教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。　　教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说" ， 你可不可以把XX借给我 "征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。　　四、游戏互动，巩固主题名称：礼貌小天使目标：幼儿在借物品时学会用礼貌用语游戏规则：将幼儿分为两组，其中教师根据本班人数准备好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。　　(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

关于云朵导入游戏教案,走在云朵里奥尔夫音乐教案介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 如果你还想知道更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

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