如何让拼音更有趣味性教学(如何让拼音更有趣味性)

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• 如何让拼音更有趣味性教学、如何让拼音更有趣味性

我们都知道，汉语拼音的教学是比较枯燥乏味的。而且特别容易使刚入学的小朋友失去学习的兴趣。因此，如何提高小朋友们对学习汉语拼音的兴趣，充分调动他们学习的积极性，就成了我们教学工作中的重之之重啦。

怎样才能提高学习汉语拼音的趣味性呢

一首先要改变旧的教学模式，充分调动学生学习汉浯拼音的积极性，趣味性。

要充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言。借助小朋友们手中的学习用具加深印象，不间断的巩固练习。

二培养学生听音辨调和识别拼音字母的能力。

在学习拼音字母时，读音辩型是一部重头戏，要让教材中既生动，又形象的插图在孩子们的眼里动起来。

三寓教于乐，教与学，学与教合二为一，相辅相承

要把有限的教学方式方法有机的结合在一起，彻底将单调、枯燥乏味的汉语拼音变成一节生动活泼，有教有学有娱有乐的拼读课，拼音字母游戏课。

四突出主体，让学生成为学习汉语拼音的小主人

在学习过程中，一个小朋友即是学生也是老师，要给他们一个表现自己，加深记忆，提高兴趣的舞台。每个同学都可以站在讲台当老师，做领读，一展自己的拼写风采。

五营造学习氛围,强化学习意识

语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素组织教学。

坚持提倡自主、合作、探究的学习方式。教师应创造环境，让学生有自主、合作、探究的时间和空间。

目前还有许多实验小学，针对如何学习好汉语拼音，也归纳了几点教学方法。最常见的有以下五种：

一用儿歌串烧

意思就是将拼音字母，谱写成一曲朗朗上口，类似英文字母歌的儿歌，通过一曲儿歌使大家加深记忆，也便于温习和巩固。除此以外还编写了许多歌谣。比如说在学P 时，就说右上半圈PPP ；左下半圈ddd 等等。

二玩游戏学拼音

根据学生的年龄、兴趣、爱好，可以将字母进行排队，并设置成为不同目标，如苹果、香蕉、爸爸、妈妈等。从形式上，实用上都做到了因地制宜，因人施教，有的放矢。

三做学习卡片随身携带

拼音卡片不仅携带方便，随学随看，不受时间限制，不受地点区域的局限。对小朋友们提高拼读能力，巩固所学的拼音知识都有很大帮助。

除了以上三种做法以外，有人还通过讲故事和示范表演两种方式做为学习汉语拼音的辅助手段。(完)

我外孙可以告诉你。

增加拼音的形式载体，例如结合当下一些网络新语等，拓宽拼音的传播形式，让拼音的传播更具多元化。让拼音并不只是在课堂上出现，而且更生活化，让当今的主流群体加入拼音传播的群体中来，一起集思广益，分享传播…

将声母韵母拟化成人或者动物，将组拼音融入到包含相关汉子的故事中，通过动画来表现。

这个问题不太好解答，拼音是表示语音的文字符号，本身并沒有什么趣味性，拼音只有表示了具体的事物才具有了鲜活的生命，语言在具体的场合和情境之下才能具有趣味性，语言由词语和语气组成，我们汉语表达事物除了词语和语气之外，还有声调，如普通话有四声，吴语有六声，粤语据说有八种声调，词语、语气和声调只有在其运用的特定场景下才可以表现出趣味性，上述几个要素(词语、语气、声调、特定情境)缺一不可，缺了任何一个都不能展现出趣味性，如汉语拼音的元音a，写下来只表示其声音，不能表示任何趣味性，即使再加上声调，仍然不能表示其趣味，但是，如果结合具体的场景在结合上下文才能赋予其表达情绪和意义的功能，所以，拼音本身只不过是表达语音的符号，是语言的外在形式，并非语言的内在意义，好比一堆建筑材料，有砖、瓦、木材、钢材、水泥等，只不过是建造房子的原材料，它们显示不出建筑物是否美观，也就是说不能展示其趣味性，拼音也是同理，它是组织语言的原材料和工具，只有用词语、语气、声调在一定的情境之下才能表示出趣味性。

1.可以编成拼音歌曲，便于传唱记忆。2.做成拼音字母卡片，任意组合，增加趣味性。

没有小孩的我还真没研究过这个问题

可以将拼音变成歌曲等一些有意思的形式

将组拼音融入到包含相关汉子的故事中，通过动画来表现，更具有趣味性。

拼音字母做一些象形符号，增加趣味性。

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